Дипломные работы по педагогике » Привет Студент! Факультет гуманитарных и социальных наук. Кафедра общей педагогики Дипломная работа.

Введение. Актуальность исследования. Становление мирового образовательного пространства, широкий культурный обмен, интенсивный поиск и внедрение студентоцентрированного обучения в образовательную практику требуют переосмысления актуальных форм и содержания университетского образования. В последних правительственных документах (Концепция долгосрочного социально- экономического развития Российской Федерации на период до 2. Федеральная целевая программа развития образования до 2.

Министерство образования и науки Российской Федерации. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования. АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Факультет педагогический. Кафедра педагогики дополнительного . Бесплатные дипломные работы для студентов и школьников по теме педагогика, скачать бесплатно и без регистрации. Готовые дипломные работы, рефераты, контрольные или курсовые работы по психологии и педагогике. Данная работа из раздела Педагогика, работа Дипломные работы по педагогике скачать бесплатно — Реферат плюс на сайте реферат плюс.

Российское образование – 2. В условиях уровневого образования – это сочетание базовой подготовки с широким спектром возможностей повышения квалификации и переобучения. Скачать Драйвер S3600i. Осознание происходящих изменений помогает определить стратегию и тактику построения инновационного образовательного процесса в вузе на основе студентоцентрированного обучения, что предполагает постановку образовательных целей в контексте развития у студентов способности самостоятельно решать проблемы в сфере профессиональной деятельности; организацию образовательного процесса на основе индивидуального образовательного маршрута или траектории индивидуального развития, направленных на развитие субъект- субъектного взаимодействия, создание условий для формирования у студентов опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных, организационных, нравственных и иных проблем будущей профессиональной деятельности в условиях студентоцентрированной образовательной парадигмы.

Происходящее изменение парадигмы образования предполагает переход к ориентированному на результаты студентоцентрированному подходу, в котором результаты обучения играют основную роль и стано- вятся главным итогом образовательного процесса для студента с точки зрения знания, понимания и способностей, а не на средства и методы обучения, которые используют преподаватели для достижения этих результатов. В настоящее время в теории и практике высшего образования сложился ряд противоречий, требующих научного разрешения и обусловивших актуальность исследования: между актуальностью студентоцентрированной парадигмы образовательного процесса университета и доминированием традиционных подходов и организации обучения студентов в практике образовательной деятельности;  между необходимостью организации образовательного процесса с учетом уровневой системы образования и отсутствием специальной подготовки преподавателей университета к реализации новых функций и ролей при осуществлении студентоцентрированного обучения; Разрешение отмеченных противоречий актуализирует проблему исследования, которая заключается в организации студентоцентрированного обучения в университетском образовании, что  и  определило тему нашего исследования: «Организация студентоцентрированного обучения в университетском образовании». Студентоцентрированная парадигма создает условия для полноценного творческого развития субъектов за счет педагогической актуализации гуманитарного содержания университетского образования. Развитие Средств Связи Реферат По Физике Скачать здесь.

Студентоцентрированная  парадигма включает открытость общения, свободу  учения, индивидуализацию развития личности, актуализацию тьюторско- фасилитаторского функционала преподавателя. Студентоцентрированное образование предусматривает такую организацию обучения субъектов образовательного процесса, которая в максимальной степени ориентирована на их индивидуальные особенности и специфику личностного понимания мира. В этих условиях происходит не только передача знаний, выработка умений, но и формирование направленности познавательных интересов студента, жизненных планов, ценностных ориентаций, развитие личностного потенциала субъектов образовательного процесса  университета. Основная идея студентоцентрированного обучения имеет целью формирование у студентов самостоятельной позиции в процессе обучения. Обучение – это не  столько собирание и (или) запоминание информации, которую дает преподаватель, сколько самостоятельное созидание знания.

Предлагаем купить готовую работу по дисциплине Педагогика. Гарантируем оригинальность и качество.

Настоящее  обучение преобразовательно: оно преобразует и изменяет природу изученного, так как обязательно включает возможности изучающего синтезировать, оценивать  и примерять новую информацию к имеющейся системе знаний. Педагогический смысл студентоцентрированного обучения заключается в утверждении уникальности личности студента, особенно в условиях уровневого образования.

Наши авторы напишут для тебя по твоей теме дипломную работу по педагогике качественно, гарантированно в оговоренные сроки и по всем требованиям твоего ВУЗа. После покупки работы (оплаты заказа) ее можно скачать прямо из сайта либо мы вышлем работу из раздела Педагогика Вам на email. Экспериментальный раздел дипломной работы – это основная часть самостоятельной работы дипломника над исследованием. В нем детально описывается содержание, формы и методы обучения и воспитания, разработанные и использованные в процессе экспериментального исследования.

Развитие мелкой моторики у детей 4-5 лет средствами пластилинографии, Педагогика, 06.07.2017, 161 Кб, скачать · читать работу · ВЛИЯНИЕ СВИНЦА И КАДМИЯ НА АКТИВНОСТЬ ОКИСЛИТЕЛЬНО-ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫХ ФЕРМЕНТОВ УРБАНОЗЕМА И ФИТОЭКСТРАКЦИЯ ТЯЖЕЛЫХ МЕТАЛЛОВ .

Личность студента, как и личность преподавателя, проявляется и развивается в деятельности, обучении. Существенную роль с точки зрения ее развития играет не сам по себе тот или иной вид деятельности, а его место в системе жизнедеятельности личности, т.

Абульханова- Славская). Существующие теоретические идеи и концепции студентоцентрированного обучения субъектов образовательного процесса университета не достаточно рассмотрены в широком контексте идей информационного общества и меняющегося университетского образования, основанного на студентоцентрированной парадигме, которая согласуется с компетентностным подходом подготовки специалистов, принятым в ФГОС ВПО третьего поколения. Объект исследования – процесс университетского образования. Предмет исследования  – организация студентоцентрированного обучения. Цель исследования – выявить и обосновать педагогические условия организации студентоцентрированного обучения в вузе. Гипотеза исследования. Реализация студентоцентрированного обучения студентов вуза будет успешной, если: - соблюдаются определенные педагогические условия, заключающиеся в отборе содержания, учете дидактических особенностей и диагностики эффективности названного процесса; - повышается учебная мотивация студентов как субъектов самостоятельного выбора траектории обучения.