1. Пояснительная записка. Рабочая программа для 1 класса составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения и программы УМК «Начальная школа XXI века» (авторы Л. Савенкова, Е. Ермолинская. Учебно – методический .
2. УМК «Школа России». Неменского, Л. Неменской, В.Г. Горяевой, Г.Е. Разработала учитель. Воробьёва Л. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Рабочая программа .
3. Рабочая программа по изобразительному искусству для преподавания в 1 класс. Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ на изучение изобразительного искусства в 1 классе начальной школы выделяется 33 часа (1 час в неделю, .

Пояснительная записка и тематическое планирование по изобразительному искусству 1 класс по ФГОС. Скачать Музыку Бесплатно Бродяга По Жизни далее. Неменского (УМК «Школа России»). Рабочая программа содержит пояснительную записку и календарно-тематическое планирование для 1 класса. Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, . Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по ИЗО (программа Б.Неменского) с УУД, 3 класс, УМК "Школа России.

Рабочая программа и КТП по ИЗО (1 класс) Пояснительная записка Рабочая программа для 1 класса составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения и программы УМК «Начальная школа XXI века» (авторы Л. Г. Савенкова, Е. А. Ермолинская. М.: Вентана- Граф, 2. Учебно – методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования. Данный УМК включён в федеральный перечень учебников и реализует требования ФГОС Для реализации программы используется учебно- методический комплект: .

Изобразительное искусство : 1 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство : 1 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. Фактор развития реализуется в программе посредством развития дифференцированного зрения, освоения выразительности художественно- образного языка изобразительного искусства, приоритетности самостоятельной художественно- творческой деятельности школьника, восприятия разных видов искусства. Основой всего педагогического процесса в преподавании изобразительного искусства является органическое единство учебного и воспитательного процессов в условиях интеграции и взаимодействия с другими образовательными дисциплинами. Общая характеристика учебного предмета.

Определяющими характеристиками данной программы являются интеграция искусств и полихудожественное развитие школьника. Структура, содержание, концептуальные положения творческого развития ребенка, учебные задачи, виды и формы работы с детьми, а также педагогические подходы и методологические основания программы опираются на концепцию образовательной области «Искусство», разработанной в Учреждении Российской академии образования «Институт художественного образования». Данная программа учитывает передовой опыт современных направлений педагогики искусства в области художественного образования школьников, научно- методические концепции, технологии обучения, а также изменения культурного пространства России, появление новых имен, тенденций, произведений искусства. Современный уровень социокультурного развития общества диктует иную культуру общения педагога с учащимися (ученик становится субъектом образовательного процесса), требует от учебных программ созвучных педагогических характеристик, обеспечивающих полихудожественное развитие школьников.

Характерными признаками развивающего обучения в условиях полихудожественного подхода на уроках изобразительного искусства являются следующие: 1. Духовное возвышение ребенка. Скачать Бесплатно Программу Для Распознавания Текстов Abbyy Finereader 12. Действие, радость, увлечение школьника работой. Живое общение с искусством. Освоение разнообразных сторон жизни окружающего мира.

Опора на региональный компонент в обучении. Реализация полихудожественного, интегрированного подхода. Сенсорное насыщение представлений и действий детей, 8. Раскрытие разных сторон жизни искусства. Активное творчество самих детей. Место изобразительного искусства в учебном плане.

Рабочая программа по изобразительному искусству 2 класса, УМК «Школа России», составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного. Учебная программа «Изобразительное искусство» разработана для 1 — 4 класса начальной школы. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др.

В соответствии с базисным учебным планом данная рабочая программа рассчитана на 3. Ценностные ориентиры содержания. Программа открывает возможность реализации интегрированного обучения в художественном образовании школьников, педагогического творчества учителя, поскольку предложенная структура учебного материала предоставляет учителю свободу творческого поиска, инициативы и самостоятельности в раскрытии темы, задач, последовательности изучения, выборе художественных материалов, формах работы с детьми. Планируемые результаты освоения курса: Личностные результаты освоения основной образовательной программы по изобразительному искусству: 1) формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира; 2) формирование интереса и уважительного отношения к культурам разных народов, иному мнению, истории и культуре других народов; 3) развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии; 4) развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально- чувственного восприятия окружающего мира природы и произведений искусства; пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей; 5) воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту; развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы по изобразительному искусству: 1) освоение способов решения проблем поискового характера; развитие продуктивного проектного мышления, творческого потенциала личности, способности оригинально мыслить и самостоятельно решать творческие задачи; 2) развитие визуально- образного мышления, способности откликаться на происходящее в мире, в ближайшем окружении, формирование представлений о цикличности и ритме в жизни и в природе; 3) развитие сознательного подхода к восприятию эстетического в действительности и искусстве, а также к собственной творческой деятельности; 4) активное использование речевых, музыкальных, знаково- символических средств, информационных и коммуникационных технологий в решении творческих коммуникативных и познавательных задач, саморазвитие и самовыражение; накапливать знания и представления о разных видах искусства и их взаимосвязи; 5) формирование способности сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида художественной деятельности на другой (с одного искусства на другое); формировать умение накапливать знания и развивать представления об искусстве и его истории; воспитание умения и готовности слушать собеседника и вести; 6) развитие пространственного восприятия мира; формирование понятия о природном пространстве и среде разных народов; 7) развитие интереса к искусству разных стран и народов; 8) понимание связи народного искусства с окружающей природой, климатом, ландшафтом, традициями и особенностями региона; представлений об освоении человеком пространства Земли; 9) освоение выразительных особенностей языка разных искусств; развитие интереса к различным видам искусства; 1.